بقدر ما للتوثيق من اهمية ، اقصد هنا السجلات بانواعها وتوزيع الأنشطة على مدار العام الدراسي وكافة المكاتبات حول الفعاليات .. الا ان هذا الجانب النظري يجب ان لايطغى على الجانب العملي الا وهو تنفيذ الفعاليات والأنشطة على ارض الواقع والميدان …

ومن المشاهدات وحضور الكثير من الفعاليات في السنوات الأخيرة وخاصة ما يختص بانشطة ذوي الإعاقة لاحظت ان للقائد والمشرف والرائد دور فاعل ومهم في موقع الحدث ( مكان تنفيذ النشاط ) وانه متى ما كان حضور المسئول بدافع ذاتي وبقناعة تامة بجدوى تلك الفعاليات كان لها الأثر البالغ في إجادة تنفيذ تلك الفعاليات ولا ابالغ ان كثير من تلك الأنشطة طبقت على ارض الميان اكثر مما خطط لها على الورق وفي السجلات …

صحيح لابد من التخطيط والتوثيق وتبييض السجلات او تسويدها كعمل روتيني رسمي ( الحد الأدنى من فعاليات الأنشطة من وجهة نظري ) وهذه حدود المشرف على النشاط رسميا وهو ما يستطيع ان يحاسب عليه منفذ تلك الأنشطة في الموسسة التعليمية ولكن متى ما وجد المنفذ المهتم والنشيط والأدوات المناسبة والمساعدة وتفاعل الإدارة المشرفة وحسن اختيار موقع ووقت فعاليات النشاط كانت نتائج وفوةائد تلك الأنشطة على ذوي الإعاقة إيجابية لدرجة يصعب قياسها في تقارير لحظية بل قد تلاحظ على المدى البعيد عند ملاحظة التطور والتحسن على الطلاب المنفذين لتلك الفعاليات مقارنة باقرانهم مما لاتتوفر لهم مثل تلك المناشط .

اكتب هنا من خلال متابعة وملاحظة من الواقع وقد تتعارض مع بعض النظريات او الأراء الإدارية .

وللحديث بقية .

” مجسم غريب ”

أهداف النشاط :

- دمج ذوي الإعاقة والموهوبين والمتفوقين والطلبة العاديين.
- إبراز قدرات ذوي الإعاقة بعرض منتوجاتهم وبيعها .
- صنع مجسمات غريبة الشكل لزرع التنافس بين هذه الفئات.

موقع النشاط :
مدرسة حصة بنت المر بدبي

تاريخ الفعالية : يوم الثلاثاء ، 30/10/2007م

منسق الفعالية :
معلم مستشار المدرسة مريم الزيودي

” كلنا نصنع ” أي لا يوجد إنسان لا يستطيع أن يصنع المستحيل إذا اجتهد ، فعلينا جميعا أن نكون يداً واحدة لكي نصنع المستحيل ، ونبني أجيالاً قادرة على صنع المستحيلات ، فمصطلح “الطالب غير القادر” ليس في معجمنا ، فنحن نعمل لكي نصل بجهودنا إلى نجوم السماء ، لا لنكرسها في الأرض .